可以从三个句式开始
“这一步是为了……”“我用这个方法，因为……”“如果条件变成……，我需要……”这三个句式分别对应目标、依据和迁移。
低年级孩子可以指着图说，或先从二选一开始。表达能力不等于理解能力，成人要给足语言支架。
不同学科解释的内容不同
数学解释数量关系和公式来源；语文解释观点由哪句话支持；英语解释时态、主语或词序为什么变化。不要要求所有学科都讲成一套固定模板。
如果孩子解释和答案矛盾，先让他用例子验证。能够主动发现并修正，比成人立即指出更有学习价值。
优才会记录提示前后的独立程度
老师会区分孩子是独立解释、在问题提示下解释，还是只能复述标准答案。只有逐步减少提示后仍能说明理由，才更接近稳定理解。
自我解释会与变式题配合使用：会说还要会做，会做也要能说清关键依据。