四步简化版更适合孩子
选一个目标，例如“什么是平均数”；合上书讲给家长或玩偶听；把讲不清的词圈出来；回看课本后，用更简单的话再讲一次。
讲解最好控制在1到3分钟。内容太大时，孩子会背诵整段，反而看不出真实缺口。
不能只看讲得流不流畅
表达好的孩子可能讲得很顺但概念不准确，表达慢的孩子也可能理解正确。家长要听依据，并用一个新例子追问“那这个算不算？”
首次接触新知识时仍需要清楚讲解和示范。费曼式练习更适合学后复盘，不是让孩子自己摸索所有内容。
优才会把讲解和作答交叉验证
老师会听孩子能否用自己的话解释，再用一道新题检查。讲得清但不会应用，说明迁移不足；会做但讲不清，可能仍依赖步骤记忆。
两种证据放在一起，才能决定是补概念、练表达，还是进入下一阶段。