先把情绪和问题分开
孩子情绪很高时，先允许他难过或生气，可以说：你很在意这道题做错了。等平静一点，我们只看第一处哪里不同。
这不是纵容，而是给大脑恢复思考的时间。情绪下降后，孩子更能听进去具体的订正方法。
错误要有名字，订正才有方向
可以把错题分成没读清、知识没懂、计算失误、步骤跳过、没有检查。孩子发现错误有类别，就不会觉得自己什么都不行。
每次只选一类错误练一个提醒动作，例如读完题先圈条件，或列式后检查单位。
优才会怎么引导
老师会让孩子先说自己觉得哪里不对，再给予必要提示。订正不只是擦掉重写，而是能说清这次错因和下一次的提醒。
我们会记录反复出现的错误类型，给家长看到的是成长中的规律，而不是一张张被否定的作业纸。