不同内容需要不同的图
故事发展适合时间线，人物关系适合关系图，数学数量关系适合线段图或数轴，英语句子可以用结构框。不是所有内容都适合中心向外的思维导图。
图越复杂不一定越好。低年级先保留关键对象和箭头，高年级再逐步增加层级。
转换过程比成品更重要
让孩子读一段话画图，再根据自己的图复述；或先看图，用完整句子说出关系。转换时出现的遗漏和矛盾，就是理解需要补充的地方。
直接抄老师制作好的精美图，只能获得一份资料，不一定发生深度加工。
优才会按教材内容选择表征
老师会结合深圳小学常用语数英教材内容和孩子当前知识点，选择线段图、表格、时间线或句型框，而不是统一要求画导图。
完成后再用口头解释或变式题验证，确保孩子看懂的是关系，不只是记住版面位置。